此次教學(xué)競(jìng)賽有19位高中部和小學(xué)部老師參加，涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、生物、地理、小學(xué)科學(xué)等不同學(xué)科，
各學(xué)科組進(jìn)行組內(nèi)初賽，相互聽課評(píng)課，不斷磨課，深入貫徹新課標(biāo)理念，融合創(chuàng)新性技術(shù)，選出優(yōu)秀教師代表參加校內(nèi)復(fù)賽。
19位教師風(fēng)格迥異，有的幽默風(fēng)趣，有的親切自然，有的循循善誘......
充分展現(xiàn)了郡華教師的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)魅力，展示了學(xué)科特性和專業(yè)底蘊(yùn)，讓人受益匪淺。
接下來(lái)讓我們一起見證他們的風(fēng)采吧！（按抽簽順序呈現(xiàn)）

第一節(jié) 高中音樂(lè)

授課教師：鄧志軍老師
  本節(jié)課講授的是古典主義音樂(lè)代表作之一《命運(yùn)交響曲》，鄧?yán)蠋熓紫冉o同學(xué)們播放音樂(lè)《歡樂(lè)頌》引入課題。通過(guò)對(duì)作曲家貝多芬各個(gè)人生階段的經(jīng)歷介紹，同學(xué)了解到作曲家飽受苦難而又不平凡的一生。在鑒賞樂(lè)曲的過(guò)程中，通過(guò)幾個(gè)不同部分以及不同音樂(lè)主題的聆聽，讓同學(xué)們體會(huì)到音樂(lè)中所包含的力量以及情感，通過(guò)對(duì)三連音節(jié)奏型的體驗(yàn)讓學(xué)生感受到了節(jié)奏在樂(lè)曲中的作用。在課后小結(jié)部分，鄧?yán)蠋熀屯瑢W(xué)們分享了一句話，音樂(lè)是生活的寫照也是時(shí)代的產(chǎn)物，引導(dǎo)同學(xué)們熱愛生活，積極的面對(duì)生活中困難，不屈不撓，勇往直前。
第二節(jié) 高中地理

授課教師：王方舟老師
  本節(jié)課的主要內(nèi)容是氣壓帶與風(fēng)帶的形成與分布，在高中階段這是一個(gè)較難的知識(shí)點(diǎn)，與之相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容也非常多。本節(jié)課的亮點(diǎn)是學(xué)習(xí)地理的思維方式，以探究方式帶領(lǐng)學(xué)生逐步了解全球大氣是如何運(yùn)動(dòng)的，由簡(jiǎn)到難，逐步推進(jìn)，學(xué)生更容易了解大氣運(yùn)動(dòng)的成因，這種思維方式也有助于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。王老師在教學(xué)過(guò)程中積極引導(dǎo)學(xué)生讀圖，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力和綜合分析問(wèn)題能力，體現(xiàn)學(xué)科知識(shí)之間的溝通和聯(lián)系。
第三節(jié) 高中歷史

授課教師：趙俊杰老師
  趙老師今天講授的《西方的文官制度》，以《格列佛游記》中小人國(guó)篇章國(guó)王“繩上跳舞”來(lái)選拔官員為引子，從而導(dǎo)出西方文官制度。從西方文官制度建立的背景、建立過(guò)程到特點(diǎn)和影響，環(huán)環(huán)相扣，所有的結(jié)論都符合論從史出，提升了學(xué)生史料研讀素養(yǎng)。通過(guò)設(shè)計(jì)新情境，同學(xué)們身處西方文官選拔的體制里，身臨其境的去鞏固知識(shí)點(diǎn)，也把歷史學(xué)出了樂(lè)趣。最后對(duì)本節(jié)課進(jìn)行拓展升華，通過(guò)對(duì)比中西文官制度的異同，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同國(guó)家不同制度的官員選拔都是不斷發(fā)展，不斷完善，不斷創(chuàng)新的，并且讓同學(xué)們對(duì)選官制度建言獻(xiàn)策，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力！
第四節(jié) 高中政治

授課教師：曹佳妮老師
  本堂課選自高中政治必修四《哲學(xué)與文化》第二課第二框第一目《規(guī)律是客觀的》。在教學(xué)過(guò)程中，曹老師采用情景教學(xué)法，啟發(fā)式教學(xué)法，講授法等教學(xué)方法相融合，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生合作探究總結(jié)重難點(diǎn)內(nèi)容。其次，教學(xué)內(nèi)容安排得當(dāng)，按照導(dǎo)、思、議、展、評(píng)、檢環(huán)節(jié)組織教學(xué)，邏輯清晰。
第五節(jié) 高中語(yǔ)文

授課教師：范一帆老師
  范老師所上的內(nèi)容是《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》第二課時(shí)。她從標(biāo)題入手，立足文本，和學(xué)生們?cè)陂喿x的過(guò)程中，詮釋了工匠精神的內(nèi)涵、雕琢的意思和工匠精神對(duì)時(shí)代品質(zhì)起到的的雕琢作用。并在授課的過(guò)程中，簡(jiǎn)單介紹了議論文的有關(guān)論證方法，并在課上有針對(duì)性地布置了新聞短評(píng)的作業(yè)，在指導(dǎo)學(xué)生寫作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)糾正，起到了良好的引導(dǎo)作用，最后總結(jié)課文，提出倡議，讓學(xué)生們深刻了解了工匠精神的內(nèi)涵并能夠用簡(jiǎn)單的論證方法寫作新聞短評(píng)，課堂結(jié)構(gòu)完整，環(huán)節(jié)安排合理，基本完成教學(xué)任務(wù)。
  教學(xué)目標(biāo)鮮明，教學(xué)重點(diǎn)突出，對(duì)工匠精神的內(nèi)涵梳理提煉細(xì)致準(zhǔn)確；教學(xué)結(jié)構(gòu)完整，從理清思路、整體把握到逐層歸納，然后拓展延伸，章法較嚴(yán)謹(jǐn)；教學(xué)方法好，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，較放手，講練結(jié)合，讀寫結(jié)合，突出了練，練習(xí)寫新聞短評(píng)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘課本中的教材，有較強(qiáng)的單元整體教學(xué)意識(shí)。
第六節(jié) 高中物理

授課教師：羅占老師
  羅老師整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)在層層遞進(jìn)中帶領(lǐng)學(xué)生高效的探尋物理規(guī)律，用科學(xué)探究的方法培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力，增加物理情感，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)研究物理問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程中通過(guò)合理的引導(dǎo)，科學(xué)的論證將數(shù)學(xué)極限的思想“滲透”到物理中，引發(fā)學(xué)生借鑒、思考。羅老師課堂上恰到好處的師生互動(dòng)和張弛有度的課堂調(diào)控緊緊圍繞“物理觀念，科學(xué)思維，科學(xué)探究，科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”這四個(gè)核心素養(yǎng)展開，讓核心素養(yǎng)在課堂中落地。
第七節(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)

授課教師：呂萍萍老師
  呂老師授課的內(nèi)容為六年級(jí)上冊(cè)的《倒數(shù)》，為突出倒數(shù)的本質(zhì)即乘積為1這一重點(diǎn)，層層遞進(jìn)，將理論和實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生自主探究得出求不同數(shù)的倒數(shù)的方法。多次采用提問(wèn)題的方式，啟發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深度思考，在課堂上形成良好的互動(dòng)關(guān)系，使課堂氛圍更加活躍。在課堂中注重學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，從練習(xí)中讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，達(dá)到更加透徹理解本節(jié)課內(nèi)容的目的。
第八節(jié)小學(xué)體育

授課教師：魏智聰老師
  魏老師本節(jié)課教授的內(nèi)容是單手肩上投籃，是籃球運(yùn)動(dòng)中最基本的投籃技術(shù)之一，它包含了原地持球、翻腕持球于肩上、蹬伸動(dòng)作等等。動(dòng)作不難，但是對(duì)于六年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)還是有一定的挑戰(zhàn)性的。魏老師在開始的熱身活動(dòng)中采取了不規(guī)則跑、節(jié)奏強(qiáng)勁的籃球操，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和提高課堂的氛圍。將學(xué)生進(jìn)行分組合作探究思考、理解、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)“單手肩上投籃”。面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生根據(jù)自己的能力，選擇自己的學(xué)習(xí)位置，降低難度，增加學(xué)習(xí)密度，教師在巡視中指導(dǎo)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，多給予鼓勵(lì)和幫助，讓學(xué)生體驗(yàn)到自己的進(jìn)步，提高學(xué)生的自信心。精心設(shè)計(jì)，敢于創(chuàng)新。
第九節(jié) 高中數(shù)學(xué)

授課教師：戴常斌老師
  戴老師的這堂課，看似平淡，但看得出其具有較強(qiáng)的教學(xué)功底，整節(jié)課一氣呵成，語(yǔ)言精煉，內(nèi)容設(shè)置到位，學(xué)生收獲多，無(wú)論是知識(shí)方面還是學(xué)科素養(yǎng)，都能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。正所謂一節(jié)成功的課堂都源自于課前的預(yù)設(shè)，從本節(jié)課可以看出，戴老師的課前功課是做到位的。
第十節(jié) 小學(xué)英語(yǔ)

授課教師：嚴(yán)容蓉老師
  嚴(yán)老師授課內(nèi)容為人教版六年級(jí)上冊(cè)Unit 2 Ways to go to school的聽說(shuō)課。整堂課嚴(yán)老師將自己扮演成一個(gè)記者，以調(diào)查學(xué)生上學(xué)的出行方式為主線，組織開展了多次聽說(shuō)活動(dòng)，幫助學(xué)生在圖片中獲取線索，并預(yù)測(cè)對(duì)話，有效培養(yǎng)了學(xué)生在聽說(shuō)過(guò)程中提取和表達(dá)信息的能力。此外，嚴(yán)老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的采訪情境，并本著以學(xué)生為中心的思想，多次自然重現(xiàn)How do you  come to school？ 的重點(diǎn)句型，與學(xué)生真實(shí)交流，從學(xué)生熟知的學(xué)校環(huán)境出發(fā)，通過(guò)多種形式的提問(wèn)讓學(xué)生自主生成目標(biāo)語(yǔ)言，發(fā)散思維，提升品質(zhì)，潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生形成綠色出行的價(jià)值觀。真正做到了讓課堂來(lái)源于生活，歸于生活。
第十一節(jié) 高中英語(yǔ)

授課教師：方婷老師
  方老師本堂課為閱讀課，主要講解中國(guó)留學(xué)生在英國(guó)的留學(xué)生活。閱讀文本過(guò)程中，重點(diǎn)學(xué)習(xí)略讀的閱讀技巧, 從而學(xué)會(huì)快速閱讀，掌握文章大意。其次，讓學(xué)生通過(guò)掌握'劃定找'的閱讀技巧，快速定位并找到文章細(xì)節(jié)。最后，通過(guò)對(duì)比中外學(xué)校生活細(xì)節(jié)，使學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地看待中外文化差異，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中樹立目標(biāo)意識(shí)。課程最后，分享了有關(guān)留學(xué)生的網(wǎng)頁(yè)，以便學(xué)生課后拓展學(xué)習(xí)。
第十二節(jié) 小學(xué)音樂(lè)

授課教師：趙敏老師
  趙老師的音樂(lè)課主題是《雨中樂(lè)》，從兒歌《大雨和小雨》入手，了解日常生活中的聲音強(qiáng)弱表現(xiàn)；過(guò)渡到聽賞《電閃雷鳴波爾卡》，在主題A的旋律下學(xué)會(huì)了波爾卡舞步，在主題B的意境中嘗試用鼓和镲給管弦樂(lè)伴奏。整堂課條理清晰、目標(biāo)明確，課堂氛圍輕松活潑，同學(xué)們參與感強(qiáng)，互動(dòng)熱烈。最后在維也納愛樂(lè)樂(lè)團(tuán)演奏的《電閃雷鳴波爾卡》經(jīng)典視頻中，隨著音樂(lè)跳著波爾卡舞步離開教室。
第十三節(jié) 小學(xué)語(yǔ)文

授課教師：林雪華老師
  林老師講授《伯牙鼓琴》，借助文言文的獨(dú)特魅力，讓同學(xué)們感受到傳統(tǒng)文化的藝術(shù)之美，伯牙與子期真摯的友誼讓人羨慕，而子期死，伯牙傷心欲絕讓人傷悲，動(dòng)情處學(xué)生潸然淚下。課程中還設(shè)置了情感遷移，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的朋友，無(wú)形中培養(yǎng)了同學(xué)們交朋友的方法，學(xué)會(huì)體會(huì)身邊友誼的真摯，這是將德育融入了課堂。不失為一堂精彩的語(yǔ)文課。
第十四節(jié) 高中生物

授課教師：章毅林老師
  章老師本節(jié)課的課題是蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者的第一課時(shí)，主要內(nèi)容有蛋白質(zhì)的功能和氨基酸的結(jié)構(gòu)。蛋白質(zhì)以講授的形式向同學(xué)們展現(xiàn)，氨基酸通過(guò)對(duì)比多個(gè)種類找出共同點(diǎn)，由學(xué)生總結(jié)通式。最后通過(guò)整體的學(xué)生活動(dòng)對(duì)本堂課進(jìn)行回顧。
第十五節(jié) 高中化學(xué)

授課教師：李思思老師
  李老師的《金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用》一課，從金屬鈉自身視角出發(fā)，以一條新聞鏈接作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生思考為什么金屬鈉可以治療腫瘤，隨后結(jié)合金屬鈉保存在煤油中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考金屬鈉會(huì)和空氣中的哪些物質(zhì)反應(yīng)，隨后讓學(xué)生以小組為單位做探究性實(shí)驗(yàn)，分別研究金屬鈉與氧氣和水的反應(yīng)，李思思老師并做演示實(shí)驗(yàn)，最后師生共同探究得出金屬鈉治療腫瘤的原因，并期望金屬鈉可以廣泛應(yīng)用于以后的生產(chǎn)生活中。
第十六節(jié) 高中美術(shù)

 授課教師：李靜寬老師
  李老師這節(jié)美術(shù)鑒賞課內(nèi)容豐富，條理清晰，從導(dǎo)入階段起便將學(xué)生帶入了自己的教學(xué)情緒之中。教學(xué)過(guò)程中做到了從學(xué)生的角度出發(fā)，以學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，巧妙的與本課學(xué)習(xí)內(nèi)容“戰(zhàn)爭(zhēng)與美術(shù)”建立聯(lián)系，并在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題；其課堂結(jié)合了美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教材內(nèi)容，并且在課堂中采用了討論法、提問(wèn)法等技巧使得學(xué)生做到了獨(dú)立思考與交流協(xié)作，是一節(jié)有意義、有成效的美術(shù)鑒賞課。
第十七節(jié) 小學(xué)美術(shù)

授課教師：劉芹老師
  小學(xué)美術(shù)組劉芹老師參賽課題為湘教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)《青花瓷》，本課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過(guò)本課學(xué)習(xí)學(xué)生了解與認(rèn)識(shí)了青花瓷的悠久歷史和工藝的高度成就；通過(guò)對(duì)比欣賞、小組探究的方法，了解青花瓷器型和紋樣的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)青花瓷紋飾進(jìn)行觀察、臨摹、創(chuàng)作，多角度感受青花瓷的藝術(shù)美，提高視覺審美能力。本課創(chuàng)新采用了學(xué)科融合，將英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、語(yǔ)文素養(yǎng)運(yùn)用于課堂中，有視頻、音頻等豐富的現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用，并且能結(jié)合“國(guó)慶節(jié)”重要節(jié)點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生為祖國(guó)祝福，增強(qiáng)學(xué)生們的民族文化自信心和民族藝術(shù)自豪感。
 第十八節(jié) 高中體育

 授課教師：舒滔老師
  舒老師的授課內(nèi)容為排球正面的上手傳球技術(shù)。排球的雙手傳球是排球運(yùn)動(dòng)中最基本也是最需要掌握的技術(shù)之一，完整的技術(shù)包含了準(zhǔn)備姿勢(shì)、對(duì)來(lái)球的一個(gè)反應(yīng)動(dòng)作、傳球手型、擊球點(diǎn)、運(yùn)用手型和指、腕、臂等身體協(xié)調(diào)用力等等。動(dòng)作簡(jiǎn)易，但要完全掌握有較大難度。舒老師引出話題青少年喜愛的熱血?jiǎng)勇芭徘蛏倌辍币l(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生分組進(jìn)行“玩球”，并要求學(xué)生有自創(chuàng)性的動(dòng)作，在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇不同的學(xué)習(xí)組別，根據(jù)實(shí)際情況安排不同的練習(xí)難度與要求，教師在其練習(xí)活動(dòng)中積極指導(dǎo)學(xué)生和幫助學(xué)生在練習(xí)當(dāng)中遇到的問(wèn)題注重學(xué)生的全面發(fā)展和身心健康。
 第十九節(jié) 小學(xué)科學(xué)

 授課教師：張莎老師
  張老師利用學(xué)生對(duì)生活中出現(xiàn)彩虹的好奇心和常識(shí)對(duì)課堂上的內(nèi)容進(jìn)行討論與延伸，勾起了學(xué)生們探究的欲望，整個(gè)課堂教學(xué)中緊緊圍繞主題，在通過(guò)對(duì)科學(xué)家的視頻中引出三棱鏡，在通過(guò)觀察儀器以及合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中也出現(xiàn)了一系列有趣的事情，學(xué)生興趣盎然，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后也讓學(xué)生們有很多思考和想法，整堂科學(xué)課最終以首尾呼應(yīng)的形式結(jié)束，培養(yǎng)了孩子們對(duì)待實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)與安全的意識(shí)。
  本次競(jìng)賽集中檢閱了我校辦學(xué)來(lái)各教研組的主題研究成果，
  接下來(lái)，我們將秉承“用心成就每一個(gè)學(xué)生”的教育理念，
  在關(guān)注研究教材、探索學(xué)科核心素養(yǎng)上持續(xù)發(fā)力，扎實(shí)工作，營(yíng)造樸實(shí)沉毅的教研氛圍，助力學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。