春風(fēng)送暖，百花飄香。循著微風(fēng)，和著花香，
  4月29日上午，在唐亞唯督學(xué)、羅家平書記、楊蘇主任和謝小君部長(zhǎng)的陪同下，
  岳陽郡華學(xué)校小學(xué)部的英語教師蘇樂老師和姚偉君老師來到了美麗的錢糧湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展送教活動(dòng)。
  此次送教活動(dòng)采用“公開課+專題講座”的形式，旨在加強(qiáng)兩校英語教師的交流與合作，充分發(fā)揮教師的引領(lǐng)示范作用，促進(jìn)教師們的專業(yè)成長(zhǎng)。

  課堂展示 觀摩學(xué)習(xí)

  第一節(jié)課是四年級(jí)蘇樂老師執(zhí)教，課題為Unit4 At the farm Part B Let's learn。本堂課采用任務(wù)型和情境式教學(xué)法，教學(xué)設(shè)計(jì)面向全體學(xué)生。教師運(yùn)用直觀的圖片、真實(shí)的聲音來學(xué)習(xí)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的單詞，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景以激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與。從復(fù)習(xí)舊知、講授新知、實(shí)際運(yùn)用到拓展延伸，各教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，既重視知識(shí)的教授，又注重學(xué)生的思維發(fā)展。

  第二節(jié)課是五年級(jí)姚偉君老師執(zhí)教，課題為The king’s new clothes.姚老師的繪本課堂，趣味性強(qiáng)，參與度高。
  教師利用豐富的圖片和音頻，用問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本閱讀。將“文本問題化、問題思維化、思維活動(dòng)化”的設(shè)計(jì)理念貫穿始終。
  老師通過自身夸張的表演引導(dǎo)學(xué)生分析繪本中人物性格，體會(huì)人物說話語氣從而進(jìn)行繪本表演。
  教師飽滿的熱情和高昂的教學(xué)激情感染了學(xué)生，使學(xué)生從心理上產(chǎn)生共振。
  縱觀整堂課，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，師生互動(dòng)多，配合默契，取得了良好的教學(xué)效果。
  課后，錢糧湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師們就兩位老師的課進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評(píng)。
  兩位送教老師的個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)和教姿教態(tài)給老師和同學(xué)們留下了深刻印象，得到了聽課老師們的一致好評(píng)。

  接下來岳陽郡華學(xué)校教師發(fā)展中心主任楊蘇給老師們進(jìn)行了一場(chǎng)微講座。
  她強(qiáng)調(diào)高效課堂是基于新課標(biāo)理念的生本課堂，要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，真正做到把課堂還給學(xué)生。
  教學(xué)設(shè)計(jì)要圍繞語言知識(shí)、語言技能、培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)、創(chuàng)新精神、學(xué)習(xí)能力、文化意識(shí)等展開。
  教師要善于學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力。
  正所謂“眾人拾柴火焰高”，本次活動(dòng)從備課、磨課、課件和教具制作再到送教，無一不體現(xiàn)了我校小學(xué)英語組教師的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
  每一次的教學(xué)研討與交流都是一個(gè)提升自我的過程，我們將以本次送教活動(dòng)為契機(jī)，在今后的教學(xué)中做到心有所向、用心教研，為提升學(xué)校英語教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗！